吴林法

摘 要：练习是数學课堂的重要组成部分，合理设计有效的练习是一种技巧，更是一门学问。经过探索与实践，笔者从三方面浅谈有效练习的设计策略：练习素材的来源与选择，练习形式的设计与运用，练习效果的预测与反馈。

关键词：有效练习；设计策略；练习素材；练习形式；练习效果

郑毓信教授说过：“数学基础知识教学‘不应求全，而应求联，数学基本技能教学‘不应求全，而应求变。”数学学习中，练习占据至关重要的地位，它既是促进学生巩固新知识、培养技能、发展思维的重要手段，也是教师了解教学程度，积极反馈掌握情况的重要途径。合理设计有效的练习是一种技巧，更是一门学问不仅能让学生掌握基础知识，提升学生的思维品质和综合素质，还可以帮助学生形成正确的思维方式和优秀的思维习惯。比如利用题组练习，可以培养学生的思辨思维，而答案不唯一或有多种解题方法的练习，可以培养学生的灵活思维。那么如何设计高质有效的练习？下面以“万以内加减法的综合练习”教学为例，浅谈对小学数学有效练习设计的实践与思考。

一、练习素材的来源与选择

设计练习时要从多角度多方面改变练习设计的不同形式，这就要求练习素材的来源要广，内容要丰富，同时由于课堂时间的限制，练习设计要精练。选择练习素材，形成多样化的练习，留给师生更多的对话和思考空间。

1. 挖掘身边事例，形成生活性练习

“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。……