金淑梅

摘 要：提出问题比解决问题更为重要。通过培养问题意识，不仅可以渗透创新能力，而且还能有效提升学生的数学素养。传统教学中，对于问题意识往往处于忽视状态，这是本末倒置的。笔者结合实际，浅析问题培养策略，具体有氛围营造、情境创设、技巧渗透、生活运用。

关键词：小学数学；问题意识；课堂教学

学则须疑。爱因斯坦曾经说过，提出问题比解决问题更重要。当今时代乃是信息爆炸的时代，因而对学生来说，不在于他们学到什么，而在于学会学习。课标也对学生问题意识的培养有所表述。因而无论是课标要求，还是社会需要，培养学生问题意识已经成为迫在眉睫的事情。笔者结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，浅析借助问题培养学生数学思维的策略，以便参考。

一、借助氛围营造，培养问题意识

学生是课堂的主体，学习的主人。这体现在课堂中，则表现为更多的自主权。而这还依赖于师生之间的平等相处。大量的课例表明：只有师生关系处于平等状态，学生思维才会放开，课堂氛围才会活跃。因而在一定程度上，课堂的氛围多少决定了学生思维活跃程度。因而具体教学中，教师要善于发挥主导作用，充分利用自身的亲和力，通过声音、手势、表情等方式给学生营造一个相对宽松平等的氛围，便于推促学生问题意识的形成。

比如针对“空间与图形”这一内容，笔者没有直接讲解，而是退居幕后。先让学生通过小组合作的方式，思考现实中上学、放学路上分别朝哪个方向走，乃至让他们思考教室、讲台、黑板、课桌的具体方位。……