郑凤仪

摘要：教育部统编的小学《道德与法治》教材在原来注重知识框架的基础上，倾向于儿童能力与情感、态度、价值观的培养与发展，注重学生综合能力与和核心素养的发展。教材结构特色鲜明，由浅入深、由简至繁，让道德与法治观念内化于心，从而促进学生道德与法治知识与能力的共同进步，实现情感与实践的互动提升。

关键词：道德与法治；教材结构；教材特色

中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）06B-0025-03

从2017年开始，我国中小学起始年级的思想品德课全部采用教育部统编的《道德与法治》教材。多数教师都认为小学《道德与法治》教材比原来的苏教版《品德与生活》教材更符合儿童认知发展的规律，在原来注重知识框架的基础上倾向于儿童能力与情感、态度、价值观的培养与发展，注重学生综合能力与和核心素养的发展，更利于素质教育的真正落地。

一、部编版《道德与法治》教材的结构变化

部编人教版《道德与法治》教材是从一年级开始使用，目前只有一、二年级使用新的教材。就一、二级年级的《道德与法治》教材，我们就可“窥一斑而见全豹”。《道德与法治》教材的结构框架采用“单元主题—教学课题—教学话题”的细化结构，真正让道德与法治观念内化于心，减少相同知识间的交叉与重复。该教材更注重儿童的认知发展规律，注重儿童对道德理念的理解与感悟，由浅入深、由简至繁，促进学生道德与法治知识共同进步，实现情感与实践的互动提升。……