肖佩明

摘 要 学困生转化工作一直以来是影响学校教育教学质量全面提高的一个重要因素。在农村学校的学困生中，留守儿童占绝大多数。笔者结合工作实践，从孩子、家长、学校三个不同角度阐述了作为农村基层教师应如何“精准扶困”的具体做法，努力实现立德树人的根本任务，培育农村留守儿童学困生健康成长。

关键词 德育教育；转化留守儿童学困生；爱心；交心；用心

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0110-01

学困生转化工作一直以来是影响学校教育教学质量全面提高的一个重要因素。在农村学校的学困生中，留守儿童占绝大多数。十八大以来，习近平同志提出“要关心留守儿童”“让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”，十九大报告会上，教育部陈宝生再次提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。可见农村留守儿童的教育问题已引起社会各方面的广泛关注和重视，因为它关系国家未来的发展。作为农村基层教师应如何做到“精准扶困”，引导他们——留守儿童学困生，身心健康成长？我们主要从以下三方面做出努力：

一、给孩子爱心

留守儿童学困生是一个特殊的群体，他们正处于成长发育的关键时期，本该是父母的掌上明珠，但长期缺少父母在情感上的关怀，在思想上的帮助，在价值观念上的引导，个性与心理发展逐渐偏离健康发展的轨道。在学习方面更处于一种无人过问的状况：基础薄弱，能力低下，且不同程度地存在着封闭的心理。……