杨寿刚

【摘要】体育课是技工院校学生最喜爱的课程，采用分层教学法可提高学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生的能力，有利于学生掌握体育的学习方法，有利于学生奠定良好的终身体育基础。

【关键词】技工院校 体育教学 分层教学

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0269-01

引言

研究报告显示我国青少年体质存在严重的问题，与世界其他国家相比，我国青少年的体质处于中等偏下水平。这样的体质健康水平不仅影响青少年的身心健康发展，还影响我国未来社会接班人的整体实力状态。技工院校是以职业技术培养为主线，接受初中、高中毕业学生进行职业教育的场所，技工院校的体育教学质量也关系到青少年的身体素质发展，如何做好体育教学，值得每一个技工院校体育教师进行深刻的思考和探索。

一、学生体育现状分析

技工院校学生来自于广西各地，所受体育教育有很大差异，他们有着不同的体育学习背景，不同的家庭条件，对体育的认识及接受体育教育的程度也不一样。所以，他们在基本活动能力、身体素质水平及运动转项技术方面也有很大差异。

通过问卷调查可将学生分为以下几类：A类，身体素质好，对体育运动有兴趣，并具有一定的运动技能。B类，有运动天赋，身体素质好，但是来自偏远乡镇，没有接受过系统的体育运动训练，到校后通过和同学接触及媒体影响而渴望得到学习机会。C类，身体素质差，对体育运动无兴趣，对体育课学习态度消极。……