张艳君

【摘要】学生对英语学科不感兴趣，在英语学习过程中，学生常常产生消极的情绪，对英语知识的学习效果不佳，学生每次英语测试位居全班学生末尾，家长的责骂、教师的另眼相看、学生的歧视，导致学生抬不起头，憎恨英语教师，逃避英语学习等等，学生对英语这些学习现状，找不准存在的原因所在，找不到改进英语学习的切入点，学生完全丧失了学习英语知识的信心，产生厌学情绪。

【关键词】英语学习 厌学原因 策略研究 高效课堂

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0016-02

在长期的英语教学工作中，经常性对自己的教学情况，进行有效反思，经过问卷调查、分析的手段，对学生英语厌学的原因及对策专题研究，得出了要提高学生学习英语知识的兴趣，让学生积极主动参与到英语学习活动中，通过学生的自主学习、合作探究获取英语知识，提升英语问题的解决能力。

一、产生厌学原因

1.英语教学活动的开展，学生是学习英语知识活动的主体，通过英语学习活动，学生自身的经历，掌握英语知识的情况如何？学生学习英语知识的主观能动性到底如何？学生学习英语知识的内在动力咋样？是衡量英语学习活动的核心所在。由于全班学生的个体差异的不同，学生的英语基础知识与基本技能的不同，导致学生的英语知识学习的前提不同；另外，学生来自不同的地方，来自不同的家庭，有的学生父母明确了自己孩子学习的重要性，对孩子的期望值较高，“盼女成凤，盼子成龙”是父母看重的，学生成绩好将来考入名牌学习继续学习，这是父母的愿望；……