王雨

摘 要：在小学体育教学中，随着新课程改革方案的实施，越来越多的教学评价活动转向了多层次的体系构建，不再是以往只单纯地注重学生体能和运动技能的评价，而是从多角度变革评价设计，引进了学生自评和互评的方式。自评是培养小学生自我感知的重要途径，而互评则可以完善评价结果，学生之间能取长补短、互相交流学习。正确的评价是培养人才的基础，教学中有效展开学生的自评和互评是体育老师的重要目标。

关键词：小学体育；互评；自评

在课堂的传统单项交流模式下，学生的技能发展和进步空间都由老师进行评价，由于课堂人数多，每个学生的体能、形态和个性都有差异，老师不能兼顾每一位学生的情况，只能按照制订好的标准来比较学生成绩的好坏，这种方式有很大的弊端，因为无法因材施教加上小学生的心理承受能力不强，体能较弱的学生容易受到打击。同时，体育教学不仅能增强学生身体意志，而且有利于学生良好思想品德的形成，评价设计要体现出人文关怀，单一评价不可取，因此小组互评和自我评价的重要意义不言而喻。本文主要对小学体育教学中学生互评和自评的方法介绍和实施策略以及注意事项作比较具体的阐述。

一、自评和互评的方式

在体育课程中涉及体育技能和品德培养等方面的教学，老师在设计自评和互评体系时可以从多方面考虑。自评的时候，老师要充分……