谷恒勤 韩娜 战建丽

摘 要：日语阅读课程（日语泛读）对提高日语专业学生的读解能力起着重要的作用。传统的翻译教学法等因不能充分激发学生的学习驱动力，制约了学生阅读能力的提高。将合作学习法引入日语阅读课，在教师的引导下，以学生为主体，以小组讨论为主要形式，共同努力完成阅读任务。通过问卷调查和阅读测试可知，合作学习可以有效提高学生的日语文章读解能力。

关键词：日语阅读；合作学习法；小组讨论；读解能力

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）03-0111-03

Abstract： Japanese Reading （Japanese Extensive Reading） plays a crucial role in improving the reading comprehension ability of Japanese majors. The traditional methods such as translation-based teaching cannot fully stimulate students' potential of learning， which is not good for improving students' reading ability. The cooperative learning method is introduced into the Japanese reading class. Under the guidance of the teacher， students discuss in groups and work together to finish the reading task. The questionnaires and reading tests indicate that the cooperative learning method can effectively improve students' Japanese reading ability.

Keywords： Japanese Extensive Reading； cooperative learning； group discussion； reading ability

随着我国经济的持续发展，高水平外语类人才的需求在不断增大。作为应用型民办高校的日语专业，如何培养出具有高水平日语应用能力的人才是亟待解决的问题。“听、说、读、写、译”是日语专业学生必须具备的五项技能，缺一不可。日语阅读课的目的则是锻炼学生“读”的能力即整体上准确理解日语文章的能力。这门课程不仅能进一步提高学生的日语基础语言知识，更重要的是通过阅读涉及多领域、多题材的日语文章深入了解日本国情、社会、文化及日本人的思维方式、语言习惯、交际方式等，对于培养和提高学生与日本人交往中的日语应用能力具有重要的作用。但是，目前几乎所有的高校日语专业在课程设置中，与周学时8～10的日语精读课相比，阅读课只为周2学时，并一般开设2～3个学期，甚至还有些学校仅开设1个学期。因此，有必要解决在教学时数少的情况下，如何提高学生的学习兴趣和学生读解能力的问题。……