马娟

摘 要：在分析了当前《SPSS统计软件应用》课程所面临困境的基础上，尝试采用基于翻转课堂模式的教学改革实践，发现该课程模式显著提高了学生成绩，且能有效调动学生自主学习的积极性，锻炼了软件的实践操作能力、独立解决问题能力及集体协作能力。

关键词：翻转课堂；SPSS统计软件应用；课程改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）03-0108-03

Abstract： Based on the difficulties in SPSS for Statistical Software Application teaching， teaching reform is carried out by employing the flipped classroom teaching mode， finding out that the students' performances have been significantly improved and their autonomous learning are effectively mobilized. In addition， the abilities of software operation， problem solving and collective coordination will be improved.

Keywords： flipped classroom； SPSS for Statistical Software Application； teaching reform

一、课程的现状与存在问题

《SPSS统计软件应用》是一门专用于培养学生实际应用该软件分析数据能力的课程，教学内容属于程序性知识，对于本科生而言，课程内容并不难理解，重点掌握利用软件管理数据、分析数据时的操作步骤与结果的解读。学生了解该软件界面后，只要对题目的统计思路正确就可依据操作步驟进行自行操作。但在以往“教师课堂讲解——软件操作演示——学生模仿操作——课后完成作业”的教学模式下，学生熟练应用软件分析、处理数据的能力目标达成不理想。究其原因，以往该课程教学存在以下主要问题：

（一）统计学理论基础薄弱

学生受多重因素影响，先期的统计学课程学习效果往往不理想。这使得学生在本课程学习中易出现以下主要问题：一是倾向于点击SPSS软件相关菜单按钮，偏好机械地记忆操作步骤，只期望运行得出分析结果即心满意足，而对操作背后所涉及的理论知识关注不高；二是对分析结果的解读不充分，或看不懂运行结果是哪个，或不知运行结果所反映的原理是什么，对实践指导有什么作用。……