吴丹　王晓静　宋晓焕

【摘 要】人本主义课程观要求应重视学习者的自主性和教学主体地位，而合作学习法则强调以学习者为中心来进行教学，强调学习者的自我实践、个人责任、内在动机以及主动性、创造性和合作意识的发展。这两者皆强调要重视学习者个体的能动性，强调“以人为本”。根据现行国家对大学英语教学的要求以及为了提高大学英语教学的有效性，笔者提出了在人本主义课程观视角下通过将合作学习法运用于大学英语教学中的理念，并给出了可行的教学步骤，望能为大学英语教学提供一定的理论指导和借鉴意义。

【关键词】人本主义课程观；合作学习法；大学英语教学

0 引言

目前，我国的大学英语教育仍存在着费事低效的问题。应试教育思想深入人心，学生普遍以通过大学英语四、六级为英语学习目标，而有些高校甚至把通过大学英语四级硬性地划入毕业要求中。因此，大学英语课堂仍然以教师讲授为主，甚至成为教师的“一言堂”，学生则是聆听者，笔记记录者，而不是课堂的主体，课堂活动的参与者。鉴于目前这种情况，2007年7月教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）明确指出： “各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。”根据《要求》，大学英语教学改革要遵循“以人为本”的原则，教师应当成为学生的帮助者、合作者和监督者，突出学习者的自主性和教学主体地位，使他们积极参与学习过程。……