张海燕

[摘 要]在小学数学教学中培养学生有序思维需要一个循序渐进的过程。组织有序观察、有序操作和有序表达等活动，让学生通过眼睛、指尖和嘴巴等形成有序思维，培养学生的有序思考能力。

[关键词]苏教版；有序思考；数学思维

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）35-0091-01

数学中的有序思维是指学生遵循一定的顺序和步骤解决数学问题的思维能力。教师要充分利用教材中的例题和习题，培养学生有序观察、有序操作和有序表达的能力，使学生能够按照一定的逻辑顺序思考问题，并且将其运用到生活中。

因此，我梳理了苏教版教材中关于有序思考的内容，在平时教学中引导学生进行有序思考。

一、有序观察，通过眼睛进行有序思考

在数数时，引导学生先将零乱的事物进行分类，再按照一定的方位顺序观察，从而减少漏数或者重复数的现象，提高数数的正确性。如教学苏教版教材一年级上册第三单元“分一分”时，可引导学生先将观察对象进行分类，再数数。

师：这幅图（图略）上有哪些东西呢？

生（齐）：篮球、足球、乒乓球、羽毛球和皮球。

师：现在我们想要知道篮球、足球、乒乓球、羽毛球和皮球分别有多少个，你会怎么去数呢？

生1：我会分种类数，数好一个就划掉。

生2：我数好之后再检查一次。

师：把两个同学的做法结合起来就是一种很好的数数方法了。现在同学们按照这种方法数一数吧！

在该环节中，教师让学生借助数一个划一个的方法数数，不仅教给学生数数的方法，提高了数数的正确率，还在数数过程中传授了一一对应的数学思想方法。……