名师工作坊

1. “三问三理”让数学思维在课堂上跃动
2. 三问三理：构建知识体系，落实核心素养

教研引领

1. 基于智慧课堂的小学数学PBL教学模式实践研究
2. 小学数学“平均数”内容的对比研究
3. 基于数字平台，运用评价结果规划学习进程
4. 小学数学跨学科主题学习的实践路径探究

教例剖析

1. “三会”理念下小学数学“数的运算”教学实践研究
2. 单元整体教学视域下的小学数学问题序列教学设计与实施
3. “排队问题”主题式学习的设计与实施
4. 素养导向下一年级学生审题能力的培养研究
5. 单元整体视角下的概念教学策略探究
6. 整体架构，凸显运算一致性
7. 重整·重构·重建：指向深度学习的单元整合教学研究
8. 基于数学实验教学的深度学习

教学设计

1. 基于“教—学—评”一致性的单元教学实践
2. 基于PBL模式的“几何图形认识”教学设计
3. 有形·无形：指向深度学习的单元整合教学策略研究
4. 析·明·理：小学低段数学单元整体教学策略
5. APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径
6. 趣·理·思·技·评：小学数学单元复习策略

能力培养

1. 发展学生模型意识的有效策略
2. 在课堂“三变”中培养学生的高阶思维
3. 基于深度学习的小学生数学学习反思力的培养
4. 学具操作：促进学生空间观念进阶

教法探讨

1. 大问题驱动：促进学生思维整体性建构的课堂实践
2. 核心素养视域下小学数学命题策略
3. 谈小学数学项目化校本课程建构与实施策略