张艳

【摘要】数学思维是学习和应用数学的基础，在小学教学阶段，更应该加强对学生思维的培养，使其能够自主应对数学问题，并有效将其解决.不过，我国教育界显然对学生数学思维的认识存在明显不足，难以有效从实践层面帮助学生掌握这一基本能力.对此，本文将从数学思维层面展开探讨，除对数学思维存在的客观意义以及对学生的作用进行叙述外，还将为数学思维培养提供可行建议.

【关键词】数学思维；小学数学；思维培养

数学是我国教育学科中，对思维活动能力要求较高的一门课程.但是，国内教育界，特别是小学教育领域，在数学知识的教学中却大量引用模式化方式.在教学培养时，过多宣导解题模型的价值，无疑会对学生解题思路的培养造成影响.而这种方法的应用，或许能够在短时间内，提高学生数学成绩.但是，却难以真正使学生拥有数学能力.这对于学生未来的发展，可能造成负面的影响.

一、数学思维能力的内涵及重要性

在数学问题解决过程中，存在着固定的思维模式.且这种思维仅就数学问题而言，对其他学科不具备迁移性.近年来，数学思维的重要性广泛被重申.教育界希望教学群体能够真正结合教育的根本需求，对学生开展能力层面的教育.因为，在当前社会发展中，数学已经成为人类生活，甚至是生存的基本工具.学生在现有教学方式下，所塑造的模式化解题理念，无疑会迫使其在未来应对数学问题时，难以快速、准确地找到思路.甚至根本无法解决生活中的数学问题.若持续以此态势发展，或将因为数学能力培养问题，而最终影响一代人的未来.所以，当前教育界必须深刻认识该问题，促使教师群体有效改善教学方式，使学生具备良好的数学能力.

二、培养学生数学思维能力的基本原则

鉴于数学思维的重要性，对学生培养时应坚持一些基本原则.既保证培养效率和效果，同时也规避培养中可能对学生造成影响的风险.

（一）激发学习兴趣的原则

帮助学生塑造数学思维，必须首先保障学生对学习拥有兴趣.否则任何有目标的培养工作，均难以有效实现.所以，教师应当有效引导学生产生兴趣.对此，可以采用生活实际的引入，让学生能够应用数学解决现实问题，彻底消除学生“数学无用论”的意识.同时，解决生活问题也可以让学生拥有成就感，由此让其对数学的兴趣更加浓厚.

（二）知识技能与情感统一的原则

引导学生掌握知识，无疑是现代教育的根本需求.但是，不能忽略学生的情感诉求.因此，教学时要引导学生多个独立层面的融合，使学生情感与知识能力达成统一，进而促进其综合发展.

三、培养小学生数学思维能力的途径和方法

本文结合笔者实践教学经验，在小学数学教育层面，提出下述针对小学生数学思维的培养方法.

（一）调动积极性

小学生对于数学的认识较为浅显，更无法理解数学思维对其未来发展的作用.所以，在教学中必须要有效调动学生的积极性，使其在即使无法深刻理解数学思维的情况下，仍旧能够主动参与思维培养的教学活动中.具体为：第一，激发学习兴趣.对于学习的兴趣是后续思维培养工作的前提.在学生对数学毫无兴趣的情况下，自然也不会投入数学思维的培养中.对此，可以采用多媒体教学、情境教学等方式，充分结合小学生天性；第二，激发思维学习动机.或许小学生无法理解数学思维的重要性.却能够在应用层面对学生展开引导.例如以数学思维的方式，让学生知道“有这样一套可以快速解题的方法”，学生必然会对数学思维方面学习产生兴趣；第三，培养积极情感.在积极情绪的引导下，数学学习的枯燥与乏味，自然不会对学生心理造成影响.然而，数学情感的培养复杂且漫长.在培养中，教师必须真正让学生感受到数学的作用、价值，逐步让小学生与数学的情感不断升温.

（二）数形结合

数学是抽象的，这也是学生难以快速有效学习知识的症结所在.培养学生数学思维，必须首要解决过于抽象的问题.对此，可采用数形结合的传统教学方式，再通过生活实际的引例，使学生更加形象地理解数学问题.最终通过不断的数形结合教学方式，强化学生的思维深度.

（三）联系实际生活

联系实际生活是数学教学不可或缺的手段.采用数形结合的方式能够说明，数学学习的难度在于抽象性.而实际生活却能够良好地消除这一问题.在教学过程中，教师将数学知识与现实生活相结合，进而实现数学思维的培养与应用.同时，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，促进数学教学的生活化，从而提高学生应用数学知识的能力.

（四）培养学生的语言表达能力

语言表达与数学思维有着必然联系.语言是所有思维的外化行为.而是否能够准确表达出所要讲述的内容，正是受到人类的思维影响.同时，结合语言能力的内化作用，在提升语言表达水准时，也可能促使学生加强思考.故此，应在数学思维培养过程中鼓励学生“多说”.

结语

数学思维与模式教学的根本目的相同，均是帮助学生有效解决问题.但是，模式教学在于方法性解决，仅对于特定问题有效.而思维教学则是从途径层面，帮助学生开阔视野，并针对问题采取更加有效的解决方式.所以，本文提出对小学数学教学的数学思维的培养.同时，也希望能够借助本文的研究，为我国的小学生数学教学水平提升略尽绵力.

【参考文献】

[1]冯运斌.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2013（31）.

[2]魏忠海.小学生数学思维能力的培养[J].基础教育研究，2013（07）.

[3]林冠军.论小学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2013（28）.