康玉娥

摘 要：任务教学法是外语实施素质教育中流行的一种教学模式，它的核心是“任务”，它要求教师“以学生为本”，围绕特定的交际和语言项目，设计出具体可操作的任务，让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。在任务型教学中，教师所扮演的角色是：任务活动的设计者、任务活动的组织者、指导者和参与者、语言资源的提供者、任务完成的鼓励者和评价者。

关键词：任务型教学法；任务活动；教师角色

中图分类号：G633.41文献标识码：A收稿日期：2018-07-15

一、引言

任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂完成任务来进行学习的教学。任务的设计和实施对教师的要求很高。教师课前如何进行教学活动设计，课堂上如何组织学生的任务活动，课后能否促使学生继续积极主动地完成学习任务，这些都直接决定着新课标实施的效果。因此，教师在任务型教学活动中扮演着各种重要的角色。

二、活动的设计者

活动的设计者（designer），即教师于课前根据教材与学生的交际、任务的框架，设计出不同目的的任务。

设计任务时，教师应以学生为本，遵循任务的阶梯性原则，针对基础不同的学生，因材施教，并将不同目标的任务有机地结合起来，使设计出的任务有连贯性，由易到难，环环相扣，形成一条任务链（task-chain），以此促进学生听、说、读、写等各种技能的平衡发展。同时，任务的设计应贴近学生生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。……