万传花　王云秀

摘 要：翻转课堂作为一种有别于传统教学形式的教法，在高职英语课程推广教学中产生了十分显著的效应，但同时也有一些问题凸显，需要国内高职英语教学工作者引起重视，尽快提出一些针对性的完善建议。本文采用综述研究的方法，以知网和万方等数据库中有关高职英语翻转课堂教学的研究文献为依据，从翻转课堂理论概述，翻转课堂在高职英语教学中的应用现状，存在问题以及教学对策等方面出发对已有学者的研究成果进行了综述整理，以期为高职英语翻转课堂教学的研究提供一些理论参考。

关键词：高职英语；翻转课堂；现状综述

一、翻转课堂概述

翻转课堂是一种起源于美国的教学模式，最早由美国人MaureenLage， Glenn Platt and Michael Treglia在自己撰写的论文中提出翻转课堂的概念雏形。2007年，美国科罗拉多州Woodland Park High School的化学老师Jonathan Bergmann and Aaron Sams第一次在教学实践中尝试了翻转课堂教法，他们利用录屏软件将课程内容做成视频并上传到个人社交网站，以为缺席的学生补课，取得了不俗的成效，2011年，Jonathan Bergmann出版了《翻转课堂：不断惠及更多的学生》一书，将翻转课堂的概念界定为：以视频为素材调整课堂内外教学时间和占比，具有教学信息清晰明确，学习流程颠倒重构等特征，也成为颠倒课堂。

二、高职英语翻转课堂教学现状研究

在知网数据库中检索“高职英语翻转课堂教学”关键词，共查找到相关的文献共计4648篇（2003—2017.10），大部分文献集中于对翻转课堂模式在高职英语课程教学中应用策略，教法，优化方向等方面的研究，其中关于高职英语翻转课堂教学现状的研究文献占据主流。……