丁冬兰

[摘 要]教学评价讲究语言的艺术性。在小学体育教学中，教师应注意立足教学实际，结合学生的内心需求，合理使用激励性、启发性、灵活性的评价语言，使学生在课堂上处于能动、活泼、积极的学习状态，从而踊跃参与到体育活动中，乐于锻炼，让课堂彰显生命活力。

[关键词]小学体育；教学评价；语言艺术

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0067-01

在体育教学中，语言是最基本的评价手段。通过合理有效的语言评价，既可以促进师生对话，还能让学生在短时间内了解自己对所学动作与技术的把握情况，明确改进方向，提高学习效果。所以，在小学体育教学中，教师要提高评价语言的艺术性，以恰如其分的评价语来激励学生，促其踊跃参与，积极锻炼，在成功和喜悦中萌发学习动机，获得健康成长。

一、注重评价语言的激励性，增强学习自信心

小学生都渴望获得教师的赞赏与认可，这是促使他们积极学习的内在动力。尤其是那些学困生，他们往往因成绩差而缺乏自信，不愿积极参与体育活动。实际上，在他们内心，非常渴求他人的理解与尊重，倘若如愿以偿，就能渐渐地重拾信心，更积极地投入到学习活动之中。因此，在小学体育教学中，进行即时评价时，教师要注意以发展的眼光来看待每个学生，捕捉他们的闪光点、点滴进步，以激励性的口头语言或肢体语言来肯定与赞美学生，给学生成功的满足感，使其形成强大的学习动力。

比如，在进行“立定跳远”的教学时，教师讲解有关动作，学生自由练习后，再请部分学生示范，不少学生都举手想要展示。……