肖健辉

[摘 要]随着信息时代的到来，网络成为目前小学语文教学中的一种教具。教师合理地运用网络手段，能够有效提升学生的积极主动性，从而以网络的动态性、具体性来强化学生对阅读的认知和了解。此外，网络信息资源的共享等也有助于拓宽学生的阅读视野，促使学生形成一定的良好的阅读习惯。

[关键词]网络时代；小学语文； 阅读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0006-01

素质教育背景下，小学语文教学目标不仅是让学生掌握一定的知识，而且更侧重于对学生人文和科学素养的培养。随着信息时代的到来，网络成为最为平常的信息获取途径，小学生也比较热衷于网络。教师可以让学生自主通过网络搜集信息，强化学生学习的积极性，开阔学生的视野，为语文教学的改革注入新鲜血液。可以说，运用网络进行语文教学有着较大的潜在价值。那么，如何运用网络开展有效的阅读教学呢？

一、运用微课引导学生认知和了解阅读

网络时代的到来深化了教育教学的改革，这两年，微课作为一种新的教学手段备受教师的关注。微课时间短、动态呈现、内容单一，很是符合小学生的心理认知特点。人教版小学语文教材中对于阅读文本的补充仅仅是一幅或者多幅图片，而微课能够帮助学生认识和了解阅读文本。同时，运用微课进行教学，能够有效地调动学生的积极主动性，便于学生实现自我知识的内化。

如在学习《桂林山水甲天下》一课时，教学的主要内容是让学生了解漓江的水静、清、绿，桂林山的奇、秀、险的特点，并学会文本中描写水和山的写作手法。……