郁登荣

[摘 要]苏格拉底对话教学法强调的是师生的平等交流与知识共建，它挑战师生关系，知识本质，以及学习本质等方面的思维成见、定见与主观认定。这种方法是一个学与教的过程，学习者通过合作小组的对话获取关于自己内心体验的知识，并形成洞察问题真相的能力。在这一过程中，辅导者对学习者进行指导，引领对话的进程，但并不因此而妨碍学习者本人的自主探索。

[关键词]品社教学；苏格拉底对话教学法；自主；民主；平等

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0072-02

苏格拉底法或称“产婆术”，辅导者是“助产士”，它的基本观点是通过引导学生对所要学习问题独立分析，使学生在未直接给出答案的情况下找到解决问题的办法或路径。它依据对话之初选定的事例，立足于往复进行的推理过程，所有参与者愿意用清晰的语言表达他们的思想，努力理解他人的想法，批判地评价自己和他人的观点，在对话中去探索和发现真知灼见，从而实现双赢，共赢，一赢俱赢。那么如何在小学品社教学中有效地运有这种方法呢？

一、选定主题，打好根基

在小学品社教材中，并不是所有的单元板块都适合使用苏格拉底对话教学法，只有确凿无疑的真理性的知识学习才适合使用此教法。

1. 来源于生活经验

对于成长中的小学生來说，他们已能够把学习到的知识运用到生活中，提升自己的生活质量，但是在生活中他们也发现了许多自己正在做，但是不明白为什么要这样做的事情，如，“不是说尊老爱幼吗，可为什么小孩一定要给老人让座，我也是被爱的一方啊？……