李小兵

摘要：新课标明确规定：要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”要使学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”，要“珍视个人的独特感受”。新课标对写作还作了这样的评价建议：“应要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达。”这些要求的一个主要精神，就是倡导学生作文的个性化。

关键词：个性作文；能力培养；方法策略

一、当前作文教学的尴尬局面

在当前的作文教学中，存在着以下几种现象：（一）重表达，轻育人。教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧，至于作文内容是否真实，则重视不够。（二）重模式，轻能力。有的教师不厌其烦地将一点作文知识和方法公式抛给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与模式。（三）重课堂，轻生活。在教学中，教师把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车。（四）重指导，轻讲评。很多教师片面注重作文前的指令性建议，面对作文后的讲评不重视，常常批完作文，写几句不痛不痒的评语，就把本子发给学生完事。长期以来，作文教学远离生活，远离学生，过于强调怎样写及写作知识的讲解，导致学生的作文千人一面，假话连篇，假情假意，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无童真、童趣，毫无灵性可言。

三、方法与……