王侃

【摘要】 数学史对研究数学的发展规律有着重要意义，它不仅具有数学教学价值也具有一定的数学文化价值，如果教师能够在课堂上充分结合数学史与数学教材进行教学，教师就可以充分激发数学史的教学作用，让学生更好地学习数学。本文结合初中数学课堂教学的状况，对教师运用数学史进行课堂教学进行相应的分析和解读，对其中存在的问题给与相应的方法和策略，帮助教师更好地开展初中数学课堂教学。

【关键词】 初中数学 数学史 整合教学 方法策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-053-01

初中数学与数学史结合教学是新课程改革之后教师注重的一个问题，数学是非常基础的一门学科，对学生来说学好数学可以帮助他们在考试中取得更好的成绩，可以帮助他们更好的享受生活。但是数学是一门考查学生数学思维的学科，数学教材中的知识都是从生活事物中演变而成，所以在数学课本中展现的数学知识都是总结之后的精华，对学生来说，这些知识过于抽象，因此教师需要结合数学史进行教学，通过数学史来简化数学概念，让学生更好地学习数学。

一、数学史与数学教材两者整合的重大意义

（一 ）开拓学生的眼界，让学生发现数学概念的本质

数学史也属于数学资源的一部分，教师将数学史与数学内容相结合进行教学可以更加完善初中数学的教学资源，让学生有更多的机会接触更多的数学知识，通过增加数学知识点来拓宽学生的数学思维，提高学生的数学学习能力。……