张琴

摘 要：听力是高中英语教学的重要部分，它不仅在说、读、写等方面影响着学生的英语学习，还直接影响着学生的考试分数，因此，教师使听力教学保持在较高水平极其必要。针对目前中学生英语听力困难，本文旨在找出问题，分析问题，研究高考听力测试要求，并提出解决问题的方法，使学生的听力技能得到实质性的提高。

关键词：高中英语 听力教学 问题分析 测试要求 方法策略

在英语教学中，“听”位于“四会”能力之首，它在高考中占有重要地位。然而听力训练一直是高中英语教学中的薄弱环节。笔者认为，要使听力训练真正有成效，训练方法很重要。因此，笔者试图从研究目前高中英语听力教学中存在的问题、高考对英语听力测试的具体要求入手，探讨改进听力教学的策略和方法。

一、高中英语听力教学中存在的问题

1.只听不讲，缺乏点睛过程

听力录音中的每段对话或独白都是昀地道的交际，若平时教师能加强这方面的指导，学生将获益很多，既可以提高听力水平，也可以增强语感。但是，在平时的训练中，有些教师只是提供听力材料、放录音，然后对答案，不提供必要的指导，长此以往，学生的听力很难有大的突破。

2.听力过程缺乏科学性

听力训练应该遵循学生的认知规律，从基本的分类材料听起，循序渐进，学生才能不断地积累行之有效的方法。但目前，由于受应试思想的影响，有些教师进行听力训练总是单调地使用高考题，学生经常是在答题的压力下上听力课，长此以往会产生畏惧、烦躁和厌倦情绪，不利于学生听力水平的提高。……