黄德概

摘 要：随着新课改的不断深入，现代教育教学也发生了很大的改变。在小学数学学习过程中，培养小学生自主学习能力已成为数学教学的重点，对小学生学习数学有着至关重要的作用。文章将对如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力进行探讨，旨在提高目前小学数学的教学质量及学生的学习效率。

关键词：小学数学教学；自主学习；能力培养

传统教学中，一直都是教师作为主体，学生作为客体，在这样一种教学方式下，不仅禁锢了学生的思维能力，同时也扼杀了许多学生的学习兴趣。数学作为一门抽象性、逻辑性较强的学科，传统教学方式已然不能适应现代数学的教学。所以，教师只要转变自身的教学观念，充分培养小学生自主学习能力，才能够在数学教学中取得更好的成绩。

1.加强课前预习，培养小学生自主学习意识

古人云：凡事预则立，不预则废。在小学数学学习过程中，教师首先要做到的就是加强学生的预习能力，因为预习是培养学生自主学习能力的重要途径。通过预习，可以让学生掌握一些基本知识和技能。在课堂上，每个学生都希望能够展现自己，希望自己比别人懂得多，得到同学和老师的赞赏和肯定，同时，对于自己在预习中遇到的问题，由于好奇和求知欲望，学生会认真倾听教师的讲解，从而能够提高学生的学习效率。因此，对于学生的预习工作，教师要尤为重视，要适当地安排好预习内容，让学生们在预习中逐渐提高自主学习的意识，从而提高自主学习的能力。

2.丰富教学方法，培养学生自主学习能力

（1）情境教学法。在学习小学数学《6—10的认识和加减法》时，教师就可以巧妙地设置一个问题情境，让学生们自主去探究和摸索。比如，有一群小兔子在草地上玩耍，两只在吃萝卜，三只在吃小草，一只在晒太阳，五只在一起玩游戏，问：草地上一共有多少只兔子？当教师提出这个问题时，教师先不要急着去公布答案，而是给学生时间，让他们自己去探究答案。这个时候，学生们就会充分进入情境，去探索答案。经过学生们的思考和讨论，那么答案很快就出来了：2+3+1+5=11（只），即草地上一共有11只兔子。通过这样一个情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够开放学生的思维，让学生学会自主独立地思考问题。

（2）游戏教学法。小学生天性“爱玩、贪玩”，教师要利用小学生的天性，让他们在游戏中快乐的学习。如，在学习《小小商店》这一课时，其主要讲的内容是让学生认识人民币以及学会运用加减法计算价格及找零。因此，教师可以组织学生模拟商店购物的情形：可以让一个学生扮演商店店员，然后让别的学生进来买东西，当一个学生去买东西时，其他学生可以帮助游戏中的两位学生计算买东西的钱，要保证每一位学生都能够参与到游戏中。在游戏过后，教师再来帮助学生巩固加减的计算以及教学生认识人民币，这样一来，就能够加深学生对人民币的认识，同时也能够加深学生对教学内容的理解，让学生们在游戏中感受到学习的乐趣，从而更乐意主动学习。

3.结合实际，培养学生自主学习能力

数学知识源于生活，在日常生活中，常常有数学知识的存在。教师在教学过程中，要充分结合实际来引导学生学习，而不是将学习内容局限于课堂之上。例如，在学习《认识物体和图形中》这一课时，教师不能让学生仅限于认识书本上所描绘的图形，更应该开放学生的思维，结合实际，让学生在实际中去认识物体和图形。如，在认识长方体和正方体时，教师可以说：请同学们找一找自己周围的长方体和正方体，然后告诉老师。当教师提出这个要求时，学生们就会立刻行动起来，投入寻找物体的行动中。在经过一阵寻找过后，学生们可以找出各种各样的长方体和正方体的物体。这样就进一步激起了学生参与学习的热情，从而达到了使学生真正参与到学习中的目的。

4.评价教学，促进学生自主学习能力的养成

成功能够使学生产生自信，进而产生探索的动力。因此，在课堂教学中，无论教师提出的问题学生是否能够回答，教师都要耐心、认真、微笑地倾听学生的心声，并鼓励学生大胆说出自己心中的想法，多肯定学生的回答，表扬和鼓励学生，让学生心中充满自信心。这样才能够促进学生养成自主学习的习惯，才能够提高学生自主学习的能力。

总之，自主学习要以学生为学习的主体，让学生在学习中自己做主，从而实现学生愿学、乐学、好学的目的。因此，在现代教育中，教师要多把课堂让给学生，让学生成为课堂的主人，让他们在学习中主动去探索，只有这样，才能够让学生真正学有所成。

参考文献：

[1]熊周伦.新课改下如何在小學数学教学中培养学生的自主学习能力[J].读与写（中旬刊），2016，13（9）：87-88.

[2]朱艳红，王二来.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2015（31）：113.endprint