龚立秋

摘 要：兴趣是激发学生主动学习的动力，是学习成功的秘诀，是求知欲望的基础。初中生处在由小学向中学过渡的关键时期，培养他们的数学学习兴趣至关重要。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。反之，若没有兴趣，学习将会成为沉重的负担。因此，兴趣的培养不容忽视。

关键词：兴趣；初中数学；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-157-01

兴趣是最好的老师，在实际教学中激发广大学生强烈的学习数学的兴趣是新课程教学改革中的重要课程，兴趣是初中数学教与学运作机制顺利推进的基本保障。那么如何在数学教学中培养学生的兴趣呢？经过我不断的探索与实践，我认为应当在以下几方面加以注意。

一、巧妙导入，诱发兴趣

“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，就要精心设计好新课程的导入环节。一开始就把学生注意力吸引住，让学生的求知欲更加迫切。要想达到如此效果就要在巧字上下功夫。比如， 在应用一元一次方程解决实际问题这一节的教学导入时，设计一个生活中的实例：小明每天早上要在7：50之前赶到距离家1000米的学校。一天，小明以80米每分的速度出发，5分钟后，爸爸发现他忘记带语文书。爸爸立即以180米每分的速度去追小明，爸爸能在小明到校前追上他吗？这既能让学生感受到数学在实际生活的应用，还能让学生带着问题积极参与学习，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。

二、方式多样，深化兴趣

课堂教学过度关注于老师的教，而忽略学生的学，就会使学生失去学习兴趣。因此，课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的发展、可持续发展，使学生富有探究知识，不断进取的精神，这就需要教师借助多种多样的教学方式丰富课堂，培养学生的学习兴趣。

1、多媒体教学，激发兴趣

科学技术的发展，教学媒体的种类越来越多，为教师的教学提供了更多的有利条件。教师尽可能多地使用不同的教学媒体，丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学、更好地理解数学，激发学生的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构。

2、设计游戏，浓化兴趣

玩是孩子的天性，根据学生的年龄特征，设置一些有趣的游戏，让学生在参与游戏中，培养兴趣。比如在有理数的混合运算的教学引入时，带学生玩24点游戏，从一副扑克牌中去掉大小王，任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算，要求每张牌必须用一次且只能用一次，可以加括号，使运算结果为24或负24，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13.让学生体会数学的奇妙，又能激发探索其中规律的好奇心，从而有效浓化学生的学习兴趣。

3、口诀记忆，提高兴趣

对于一些重要的、常用的、易错的知识点，可以借助一些通俗易懂的简单口诀，方便记忆，并降低难度。如在有理数减法运算中用“二变”方便学生迅速准确的掌握计算方法。再如在证明一条线段等于两条线段之和时用“截长补短”方便学生快速找到辅助线的引法。这样的口诀有很多，口诀记忆有助于突破难点，提高学生的兴趣。

4、在做中学，促进兴趣

通过学生自主探索、合作交流、动手实践获得知识，能让学生在参与中获得成功，树立自信。比如在图形的初步认识中：立体图形的展开图。通过学生将正方体从不同角度展开，画出图形，展示给大家，在展示交流中引导观察，能加深大家对展开图的认识。这样让学生在做中学，慢慢感悟到兴趣支撑他们去进一步探索数学现象。

5、探索规律 拓展兴趣

数学中的规律探索是一个不容忽视的重要课题，应当引起足够的重视。比如，用字母表示数这一节中，设计了找规律试题：搭一个正方形需要4根火柴棒，搭两个正方形需要7根火柴棒，那么搭3个正方形需要几根火柴棒？搭十个需要多少根火柴棒？这样，教学中不仅让学生积极参与发现存在的规律，更通过规律的变化应用，发展学生的思维，拓展学习的兴趣。

三、适时评价，升华兴趣

评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，提高学生的学习兴趣。

1、利用好胜心理 ，点缀兴趣

教师将相同類型的课后练习题一次布置给学生，看谁列得既快又对，教师作为平时成绩给予打分，对答得快和对的学生进行鼓励。平时，教师在教学中，特别注重师生间的感情交流，培养他们学习上的争强好胜心决不挫伤他们的学习积极性。对待差生的作业，教师总是精心批改，抱着满腔热情的期望分析错误的原因，排除其学习的障碍，使其保持对数学学习的信心，进而逐步产生对学习的兴趣。让优生和差生在数学上都有所进步，培养数学优生，成立数学竞赛辅导小组，辅导数学差生，班级成立了帮差小组。

2、激励效应，保持兴趣

提高学生学习成绩的关健，是如何通过激励调动起学生的积极性，能力再强，但若不能进行有效的激励，也难以取得良好的成绩，在教学过程中，提问学生，学生回答，有进步要及时给予表扬和肯定，发现学生的"闪光点"，同时因学生的个体差异，提出不同的目标，激励学生达到一个可以完成的目标，提高自己的数学成绩。

总之，教学过程中，教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。教师在教学中应充分挖掘和展示数学的美，使学生在充满乐趣的环境中愉快地学习，从而提高学生的学习兴趣

参考文献：

[1] 王明志，《数学教学中的兴趣激发》，丹东师专学报

[2] 陈群安，《引起兴趣 发展思维 培养能力——初中数学教学的一点体会》，中学数学，1983年04期

[3] 鲍东峰，《培养学习兴趣，促进学生发展》，时代报告