程桂香

摘 要：随着教育信息化发展，许多高职院校的英语开始应用微课教学。这种教学手段有其独特的特点，有益于英语课堂教学效果的提高，但在应用中也存在着问题。

关键词：高职院校；英语；微课

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-021-01

随着时代的进步，信息化的加快，我们进入了微时代，“微课”成为一种新的现代化教学方式，受到了高职教育的普遍关注，微课与高职英语教学的有机结合，已成为高职英语教学的创新。它不仅能提高课堂教学效果，也能促进学生自主学习和教师职业发展。一些教师将微课应用到高职英语教学，有一定的成效。但同时，作为一种新的教学手段，在实际中还存在一些不足。

一、微课的含义及特点

微课最早见于美国教授McGrew 和英国教授Kee20 世纪90 年代提出的60 秒课程和一分钟演讲。后经过多年的发展，于2012 年被教育部网络中心赋予了定义：微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。[1]

微课有着很明显的特点：

1、视频时间短。微课以“微”为最明显的特点，是短小精悍的媒体教学视频，视频时间控制在短短的5—8 分钟，在这短暂的时间内，展示教学内容点，比较符合学生的认知特点和视觉驻留规律生，让学生学习起来轻松愉快。

2、视频内容精炼。微课视频内容一般是根据教学目标，针对教学中的某一主题、某个知识点或某一技能进行，内容简洁，主题突出，具有较强的针对性、专一性，传达给学生们的信息快速准确。……