戴路伟

摘要：影视资源以其独特的听觉和视觉魅力，以及生动、直观、感染力强等特点，受到了广大品德教师的喜爱。探究性学习是品德学习的一种重要的教学活动方式。在课堂上巧妙链接影视资源，创设情境、盘活资源、启发思维、释放情感，可以有效地引导学生去发现问题、思考问题、分析问题、创造性地解决问题，从而帮助学生探究能力、创新精神和实践能力的提升。

关键词：探究性学习；影视资源；品德教学

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）06B-0040-04

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”新课程所倡导的探究性学习就是这样一种学习方式。本文结合笔者的教学体会，对影视资源在德育课堂探究学习中的运用进行探讨，以期帮助学生获得知识技能方法、情感与态度发展的同时，提高他们的探究精神和创新能力。

一、寻绎：影视资源与探究性学习的概述

1.影视资源

影视作品是集文学、戏剧、绘画、音乐等多种艺术形式于一身的综合性艺术。优秀的影视资源以其独特的听觉和视觉魅力及生动、直观、感染力强等特点，对青少年良好品德的养成，健全人格的形成、审美情操的培养起着潜移默化的作用。鲁迅先生曾经说过：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样。”可见，优秀的影视作品是学生体验生活、感悟社会，接受引导与教化，学习做人与做事的便捷途径之一。……