郁金星

摘 要：教育的改革和科学技术的迅速发展，使得教育在方式方法上也融入了许多的新元素。语文是一门开放式的学科，这就要求教师在语文学习过程中需用不同的教学方式方法去辅助学生学习。在语文教学中运用影视资源可以活跃课堂氛围，丰富学生知识。主要就影视资源运用在小学语文教学中进行了探讨。

关键词：影视资源；学习兴趣；有效运用

新课标要求基础性学科的教育应该扭转学生被动地接受教育的现状，而在语文教学中运用影视资源进行教学可以让学生主动地参与到教学工作中，从而提高教学质量，让学生更加积极主动地去学习，发掘出学生对语文兴趣。本文主要论述了小学语文教学中运用影视资源的意义和影视资源在小学语文中的具体运用。

一、小学语文教学中运用影视资源的意义

影视资源将图像和声音相结合，使得影视资源具有多彩多样的特点。在语文教学中运用影视资源可以吸引学生的注意，帮助学生构建知识体系。

1.培养学生的学习兴趣

影视资源运用于小学语文教学中，可以吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中。传统的教学模式是通过语言对课本进行讲解，让学生感到枯燥乏味。但是影视资源是将图像和声音有机地结合在一起，不仅给学生的视觉带来冲击感，同时也让学生在听觉上产生新鲜感。

2.改变教学模式

影视资源主要通过先进的科学技术加工处理把艺术和多种文化带到学生的课堂上，这样可以改变陈旧的教学模式，让学生通过影视资源了解艺术和精神文化以及人文文化。对于一些距离学生很远的历史，老师很难通过自己的表述使得学生明白，而影视资源恰好能够弥补传统教学的不足，通过影视资源可以加深学生对知识的记忆，帮助学生理解知识。

3.促进学生全面发展

一些影视资源的取材都是来源于实际的生活，影视资源可以把抽象的知识转化为具体画面，这样就能容易使学生理解。

二、影视资源在小学语文教学中的有效运用

语文教学通常可以锻炼人的语言表达能力和写作能力以及阅读能力，在语文教学中运用影视资源可以帮助学生提高语言表达能力、写作能力以及阅读能力。

1.影视资源在语言表达中的运用

新课程改革要求学生掌握基本的语言表达能力，能够将自己的意思清楚地表达出来，能够正常文明地与人交流。语文是一门基础性学科和语言类学科。影视资源中会出现大量的对白，教师可以让学生通过模仿影视资源中的对白来提高语言表达能力。在模仿的时候学生不仅获得快乐，同时还学会了语言表达技巧。例如，新课标一年级上册的中《这样做不好》，老师可以通过播放一些老师经常教育学生不要在校园乱扔垃圾和爱护植物的视频给学生看，并且要求学生进行模仿。这样不仅增加了学生对课本的认识，同时还让学生的语言表达能力得到了提高。

对于模仿影视对白只是针对一些低年级的学生，可以用这个方法来提高他们的语言表达能力，但是对于心智更成熟的高年级学生，应该利用一些更符合他们年龄的影视资源去锻炼他们的语言表达能力，可以播放《感动中国》给学生观看，让他们去体会语言表达魅力，学会运用语言。

2.影视资源在写作中的运用

在写作中运用影视作品可以吸引学生的注意，同时加深学生的印象。在传统的写作中，学生都是通过自己的想象或者观察来对事物进行描述，但是影视作品可以让学生在视觉和听觉上对写作描写有更深刻的了解。

例如，在讲解《四季》时可以通过播放关于四季变化特征的视频给学生看，当要求学生写四季的时候，他们就在脑海中会浮现那些视频播放的画面，然后结合自己的语言措辞，完成关于四季的写作，这样不仅提高了学生的写作能力，同时还激发了学生写作的兴趣。写作能力其实和语言表达也有密切的联系，只是语言表达是通过说的形式表达出来，而写作则是通过文字描写。

3.影视资源在阅读中的运用

语文的学习中还包括对阅读能力的培养，把影视资源运用于阅读中可以提高学生的阅读能力，因为影视不仅有文字的阅读，还包括图像以及声音，这样使得学生阅读形式更加丰富，在语文教学中运用影视可以让学生更好地对文章进行理解，以及给课堂带来生机。例如《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是写在距离学生比较久远的时代，教师可以在课堂上播放《城南旧事》给学生观看，让学生明白那个时代的社会状况。

总体来说，在语文教学中运用影视资源可以弥补传统教学的不足，使得学生在语文学习中更加轻松愉快，有效地提高语文学习效率。

参考文献：

[1]刘丽莉.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J]. 考试周刊，2015（71）：50.

[2]聂叶清.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].课外语文，2014（20）：150.

编辑 段丽君