代威

【摘要】毛泽东在青年时期写的《体育之研究》中，写出了这样的话“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。这句话不但把人看成是知识的载体，而且也把人看成了道德的驻所与载体，把知识与德育教育放在了同等重要的地位。因此，在中职的体育课堂教学中，教师不但要让学生掌握体育知识与技能，提高他们的身体素质，更要对学生进行德育教育。

【关键词】中职体育 德育教育 策略探究 体育课堂 德育教学 可能性

【中图分类号】G807.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0258-01

中职学生的生理和心理特征正处在发育的第二个高峰时期，主要表现为：处在半成熟与半幼稚的结合时期，处在幼稚性与自觉性的结合时期，处在独立性与依赖性的矛盾时期。再加上中职学生有很多的独生子女，父母都比较溺爱他们，这就造成他们比较自私，社会经验缺乏，辨别是非的能力比较弱，对不良的社会风气抵制能力低，从而使他们适应社会的能力比较底，如果不强化德育教育，少部分学生可能走上犯罪的道理。

一、在中职体育课堂中开展德育教育的可行性

体育课堂的教学内容具有较强的思想性、丰富的教育性、广泛的知识性，不但在思想道德上，而且在培养学生的意志品质上都与学生有密切的联系。因此，在体育课堂教学中，对中职学生进行德育教育具有良好的可行性。

体育课堂教学是通过指导学生对身体的锻炼和开展体育活动进行的。因此，在教学中可根据学生的言行和各方面的表现，对学生及时地进行有针对性的德育教育，这样就可以使学生及时明白哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，起到的效果是事半功倍的。从小学，甚至从幼儿学生就开始上体育课了，在连续的体育课教学中，学生对体育的教学理念和教学形是非常熟悉的，那么在体育课堂中进行德育教学就容易被学生接受。另外，体育活动和体育项目需要学生有较强的耐力和意志力，否则很多体育项目学生是坚持不下来的，这样就有利于培养学生克服困难、勇敢坚强、果断机智等的良好品质。这些品质在体育活动中可以很好地表现出来，容易看到教学效果。

因此，在制定体育教学目标的过程中，要注意发挥体育课堂教学对学生德育教育的作用。德育教育从理论上来说包括思想教育、政治教育、品德教育与心理健康教育等，已经担当起了对学生进行全面教育、完善道德品质与人格培养的重任。而体育学科是中职教育体系的重要组成部分，在体育课堂教学中开展德育教育工作是理所当然的，是必要的，更是可行的。

二、中職体育课堂中德育教育策略例谈

1.融德育教育于教师的言传身教中

教师的一举一动、一言一行都对学生有真正的示范作用，都在无形中影响着学生的言与行，但是如果老师的言行不够谨慎，或者德育意识不够强，或者不能做到言行一致，就可能给学生带来不良的影响，从而干扰学生德育信念的培养与建立。体育老师在上课的时候必然要和学生接触，学生从体育老师的言行举止中就可以感受到老师的心情、气质，对教育事业的信心和热情等积极的方面和消极的方面，从而决定学生能从老师那里学到什么样的德育内容。作为体育老师要有端庄严肃的风度，既要有责任心，又能体现出作为体育老师的特点，还要能表现出一定的体育专业素养。体育老师在教学的过程中，做到用语要文明，要有一定的逻辑性和专业性，要有一定的幽默性，但是切不可为了幽默而低俗不堪。教学语言一定要能使学生受到启发，要能感染学生，要能使学生从听的过程中，认识到做人做事的道理，在潜移默化中对学生进行德育教育，学生理解后又不会产生反感与厌恶情绪，从而乐于学习和愿意受到感化。

2.融德育教育于日常的课堂教学内容中

体育课堂教学是中职学生掌握体育知识和体育技能的主要阵地，同时也是对学生开展德育教育的重要平台。体育教师应根据课堂教学的组织形式和课堂教学的主要内容，结合学生德育教育工作的阶段目标，制定科学合理的教学计划，通过深入挖掘教学内容和学生的生理和心理特点，采取相应的教学措施，对学生进行有选择性的德育教育。这样的德育教育把课堂的教学内容和学生的实际相结合，是学生愿意接受的教育形式。

例如，在50米的课堂教学中，要训练学生集中注意力和实事求是的品质，培养和提高学生的心理素质，使他们养成果断、不怕苦与累、不怕失败、勇于面对困难和失败的精神与意志。这就需要在教学中，要让学生认真执行老师的口令，认真按照“各就位”“预备”“跑”的指令去做，而不是去猜老师的口令，也不是懒惰地执行。

3.融德育教育于体育课堂的整个教学过程中

中职学生只有遵守体育课堂教学的纪律与规范，才能学到体育知识与技能，也才能保证体育课堂教学的正常进行。学生只有遵守了班级的规章制度，只有严格地通过了课堂的考勤和考核制度，只有学生有了班级荣誉感，才能培养和提高学生的集体意识和集体精神，才能使学生愿意为班级的荣誉而努力与奋斗。为了有选择性地培养学生的德育意识，就要根据教学的环节采用不同的教学方式，把学生的学习积极性调动起来，使学生全身心地投入到体育教学活动中，培养他们的团结意识、协作精神和集体主义荣誉感。比如，在教学400米接力跑时，把全班学生分成几个小组进行训练，在训练中要让学生认识到，只有全部小组的成员都快了，才能赢得本小组的胜利，如果仅仅是个别成员快，而其他成员落后于别的小组的成员，那么本小组也不会取得胜利，学生有了这样的集体主义意识，就会全身心地投入到训练中，就会主动地帮助其他成员提高跑步成绩。这样的训练在无形中，就提高了学生们的团结意识，培养了他们的集体主义精神。

总之，在中职体育的教学过程中，不但要让学生掌握体育知识和体育技能，还要对学生进行潜移默化的德育教育，培养他们的德育意识，提高他们对德育教育的认识。只有这样才能更好地发挥中职体育课堂教学的德育教育作用，更新中职体育教学的观念，使体育课堂在“育体”的同时更好地“育心”。