徐燕

【摘要】《语文课程标准》提出低年级要“书写规范、端正、整洁，能感受汉字形体美”的要求，可见写字教学在语文教学中的重要性。激发书写兴趣、引导学会观察和坚持循序渐进三个方面是促进低年级学生的良好书写习惯。

【关键词】低年级段 书写习惯 养成研究

【基金项目】该论文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题批准号：GS[2014]GHB0743。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0178-02

写字不仅是小学低年级段语文教学中相当重要的一个组成部分，也是对低年级学生的一项极其重要的基本功训练。它不单单是培养学生良好学习习惯的基础，更是我们终生受用的技能。在写字教学中，教师应注意充分调动学生的积极因素，教给学生写字的方法和技巧，让他们把字写得正确、端正、整洁、漂亮。那么，作为低年级语文教师，如何采取恰当的教学方法使学生逐步养成良好的书写习惯呢？下面，我谈自己的几点体会：

一、丰富教学方法，激发书写兴趣

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们特别注重学生写字兴趣的激发。

首先，注意写前激趣。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我们要求教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。……