陈济媚

【摘要】写字是小学语文教育教学中的基本内容，也是教学重点内容之一。教师必须从思想重视写字教学，并切实执行，不断提高小学生写字兴趣和养成良好的写字习惯，进一步养成良好的学习习惯，促进小学生对后续的语文知识的理解和接受。同时，对于学生语文核心素养的培养也起着至关重要的作用。

【关键词】小学语文 写字教学 实施对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0176-02

字如其人，形容在看到一个人写的字后，即能知道这个人的性格特点，他是一个什么样的人。由此可见字对于我们来讲是非常重要的。小学生正处于学习汉字的初步阶段，但也是容易塑造的阶段。另外，写字教学是语文教学的一个重要环节，教好了写字，对小学生学习其他学科起到促进作用。因此，在小学语文教学中，教师要注重对学生的写字教学，从思想上、行动上重视起来，真真正正教好写字，为学生后续学习的顺利开展奠定良好的教学基础。

一、善用、巧用信息技术，激发学生寫字热情与兴趣

随着科学技术的迅猛发展，国家对教育加大投入，尤其是教育的信息化投入上，为教师利用信息技术准备了物质基础。信息技术作为一种行之有效的教学工具深受广大教师的青睐与推崇。在小学语文写字教学实践中，教师要借助信息技术的模拟仿真书写运笔过程，将抽象的内容形象化、具体化，将原本局限在教材上白纸黑字的内容转化为有声、有图的立体展示，以增强学生识字、写字教学的趣味性，为语文课堂注入新鲜活力。

比如，在带领学生学习赢这个汉字时，教师可以借助多媒体为学生播放一段关于赢的造字过程，生动、形象的讲解会吸引学生的注意力，也让学生在真实的情境体验中感受到中华文化的魅力，进而加深对赢字的印象。在动画播放完毕，教师再次借助多媒体将赢字进行拆解，并教给学生书写赢字的顺口溜：亡口月贝凡。这样能化繁为简，让学生轻松识记。又如，在带领学生学习燥字的时候，许多学生容易将燥与躁字搞混，所以，在讲课的时候，教师可以借助多媒体，将燥字的火字旁改成一团熊熊燃烧的烈火，将躁字的足字旁改成一个小皮球，两个字共同呈现出来，并让这两个字的左半部分进行闪烁展示，在多媒体展示的过程中，教师也要将这两个字所代表的不同含义讲解出来，让学生在视觉与听觉的共同刺激下，加深对两个字的记忆，这种生动形象的展示，也会使两个字形成的鲜明的对比，让学生感觉到学习汉字的乐趣。

借助信息技术教学，可能有时候会比教师单纯的讲解浪费时间，表面上看效率不高，但是这种方式却能让学生对生字产生深刻的印象，提高学生对汉字的理解能力，同时也让语文课堂变得生动活泼。

二、加强写字技术指导，提高小学生写字能力

在写字教学中，教师首先重视坐姿和执笔姿势的指导，纠正一切不正确姿势，这是写好字的前提条件，然后教给学生生字的正确书写方法和书写的笔画顺序，还要教会学生的运笔技巧，如落笔轻重、运笔方向、收笔快慢、轻缓急驰等；最后是运用数学比例，学会写字构图，这样写出的字才更美观。

在生字教学的初步阶段，当学生看到一个生字时，不要求学生立刻拿起笔来书写，而是要让学生仔细观察汉字的结构，对汉字形成整体的认识。教师在学生书写的过程中，加强对笔顺的指导，避免学生出现倒插笔的现象，进而为学生后续写字的规范性、科学性奠定基础。比如，在带领学生学写半包围的运字时，首先，教师引导学生说出写字时的正确坐姿双膝合拢，双脚平放地面，头正身直。握笔姿势：一尺，一寸，一拳让学生在写字的时候，注意自已的坐姿和握笔姿势，进而写出工整、漂亮的字。然后，请学生仔细观察运字，并讨论一下这个字的结构，尝试写一写走之底。最后，让学生在田字格中正确的写出运字，对于学生的书写情况教师要及时的进行指导。

加强对学生写字时的技术指导，能让学生对汉字产生科学、整体性认识，提高学生观察、记忆能力，也让学生掌握正确的书写规律。在生字教学中，教师也要加强自身笔顺练习，为学生树立学习的榜样。

三、加强各方面交流，培养学生写字习惯

写字教学不仅仅是语文教师的教学任务，也是其他学科教师和家长朋友共同的责任，在写字教学中，语文教师要加强与各学科教师、家长之间的交流，共同协助语文教师监督学生的写字行为，以便学生养成良好的写字习惯，写出更加规范、美观的汉字。

比如，在带领学生学习完一单元的生字后，教师可以要求学生将这一单元的生字在田字格上规范的写出来，并要求家长朋友协助录制小视频发到微信群中。教师对于表现好的学生做出及时的表扬，而对于表现相对较差的学生，教师应与其家长单独交流，帮助家长朋友树立正确书写汉字的观念，让家长从思想上、观念上重视，再从家校教育相互配合，让家长配合教师教育监督学生规范练字，从严要求，帮助学生养成良好的书写习，这样能让家长与教师形成一个整体，不断提高小学生的写字质量和效果。在学校中，教师也要加强与其他学科教师之间的互动，让其他学科教师不仅要关注学生对于本学科知识的掌握程度，还要监督学生在上课时的听课姿势，与作业书写规范程度，并及时地向学生提出改进意见。

加强各方面交流，让学生受到来自于方方面面对于正确书写的指导，使学生在正确书写的引导下，培养良好的写字习惯，提高写字兴趣，在平时的作业批改中，教师也要注意学生的书写质量，对学生书写漂亮生字及时的圈出来，并告诉学生哪里好看，对书写不好看的字，也要及时的提出，让学生知道自己哪里需要改进。

总而言之，在小学写字教学中，教师要有持久的耐心和恒心，将生字这个漫长而艰巨的任务，一步一个脚印的落实到实处。让学生遵循写字的科学训练方法，由简到难，循序渐进，不断收获，深入领悟，同时，帮助学生养成良好的写字习惯，让学生身心愉悦，主动学习，逐渐写出工整、美观大方的汉字。

参考文献：

[1]浅析小学语文识字教学方法[J].顾铁.新课程（小学）.2017（05）.

[2]汉字学：语文教师必备的后台知识[J].吕俐敏.小学教学（语文版）.2015（06）.

[3]沟通明情渗透基于汉字学的写字指导[J].胡月明.新教师.2015（01）.