于国涛

【摘要】在传统的小学体育课堂中，对学生评价主要是借助优良等第这种简易评估标准，不利于学生身心素质的提高。随着时代的进步，教育教学理念得到不断的创新与发展，出现了以生为本的生本教育理念。此教育理念真正做到尊重学生，以学生为中心展开教学活动，针对不同身体素质的学生采用不同的教学方式。本文目的皆在研究在生本教育的理念下分析分层教学实验对小学体育教学的影响，以期为同仁的后续研究提供可参考建议。

【关键词】生本教育理念 小学体育 分层教学

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0056-02

1.引言

生本教育理念的宗旨是以学生为教学核心，为激发学生的学习兴趣而有针对性的进行教学设计，坚持教与学间相互制约、牵动的原则。同时尊重学生的个性特征，发掘学生的潜力并使其得到有效的发展。

2.小学体育分层教学在生本教育理念下的实验

小学阶段是学生个性养成的重要阶段，因受到家庭因素及先天因素的影响，小学生的独特个性逐渐凸显出来，而体育学科具备一定的自主参与性，需要体育教师根据学生的个性及学科特点进行分层教学。

2.1 实施分层教学实验的目的

目前，国内大部分小学都以50m跑作为重点的体育教学项目，能有效促进小学生身体素质的培养和发展。在生本教育理念基础上，分层分组的教学实验逐渐得到适应的发展，其主要以小学生对参与课内外相关体育练习及训练的积极性、对气跑及加速跑技能的实际掌握度、对起跑姿势的了解情况、对口令及动作名称的熟悉度，以及其心理感受度、灵敏素质、同伴间的合作、竞争、交流情况等作为测试其学习效果的综合指标。……