摘要：目前小学体育课堂存在低效、运动密度不高的现状。巧借“游戏化教学”，可激活体育课堂，从“钻出”、“跳出”、“走出”游戏化传统视角归类总结，理清现状中的“病因”。应以儿童化的思维为视角，选编改造游戏内容，以儿童化的发展为方向，确定多维游戏目标，以儿童化的真趣为导向，设计游戏教学方法的新策略。

关键词：小学体育；儿童视域；游戏化教学；新策略

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02A-0115-05

长久以来，很多中小学体育课堂教学并没有真正被孩子们喜欢，“放羊式”教学、枯燥的教学手段、器材场地短缺等现状与矛盾一直困扰着体育教学工作者。目前德国体育教学法专家海克尔教授、南京师范大学泰州学院周兵院长等知名国内外学者，在评价体育课堂教学质量时，都提出了这样的标准：一是看孩子是否“出汗”（强度与密度），二是看孩子在课堂里是否“笑”（情感表现）。在注重孩子全面发展的教育背景下，如何遵循儿童心理、生理发展规律，让孩子们自觉地走出教室，痛快地出汗，开怀地欢笑，营造“快乐健康”的愉悦氛围，促进孩子们身心健康、和谐发展？与时俱进的体育课堂游戏化教学可以实现这个美好的目标。

一、緣起：体育课堂现状

“走进儿童世界，与孩子平等对话”是笔者的教育教学理念，因此，利用课上、课间时间，笔者走进孩子们的快乐时光，和他们一起游戏、嬉闹，教他们玩，教他们动手做体育器材。目的一，跟孩子们增进交流，平等对话，跟他们“打”成一片；……