王燕

摘要：在素质教育的大背景下，教学评价观要由竞争本位为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观。课堂教学的评价要提倡激励作用，不搞"甄别选拔"。小学美术教育首要的任务是让学生形成美术学习的兴趣，为他们的全面发展和终身学习奠定基础。通过评价多元化，让每个学生树立起自尊心和自信心，在个性化的基础上全面发展。

关键词：思想认识；自主评价；小组评价；兴趣

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0320-01

如何实施课堂评价，才能激励学生全面、持续、和谐的发展？美术课程标准提出了细化的实施建议。新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心，这就要求我们教育者要以"以人为本"的现代教育理念来实施，美术课堂中的评价方法"激励性评价"就体现了这一要求。激励性评价指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。那么美术课程中该怎样去实施有效的评价，我认为应从以下四方面入手：

1.提高教师自身的思想认识

由于对儿童美术作品理解较为片面，我们往往用成人的标准来评价学生作业，常常一味追求象不象，导致对作品中学生的创新之处、童趣等不能作出正确评价，无形中还误导了学生对美术作品的理解，扼杀了儿童的创造性。……