【摘 要】校本课程开发是现阶段开展教学的重要环节，教师通过对教学内容的评估，自主研发课程，这一点与校本教材之间有很大的区别。但是当前校本课程的开发与运用依然没有实现普及，基于此，文章中以此为前提，重点调查了中小学校本课程的开发现况，并对其进行了分析。

【关键词】中小学；校本课程；开发；现况

校本课程来自于英、美等国家，在当前新课程改革的推进下，成为开展各阶段教学的重点内容。所谓校本，字面含义即以学校为基础，而也有教育学专业对其这样解释道：“校本其一是为了学校，其二是在学校中，其三则是基于学校”，由此可以理解，校本课程即由学校为主要环境，教师小组对课程进行研发，通过对教学内容的评估，以实现教学有效性的一种教育手段[1]。但是校本课程当前的开发情况依然存在不足，需要对其进行调查，以了解校本课程开发中的问题，从而发挥其真正优势推动中小学教学质量的提升。

一、调查对象与方法

某市中学与小学共200人，在此次调查中，主要针对校本课程开发认识、校本课程特色等问题展开了调查，期间发放调查问卷200份，其中有效问卷200份，通过该形式获取调查数据，并对所获取数据进行了分析，重点了解当前中小学校校本课程开发影响原因与提升策略。

二、调查结果与分析

（一）校本课程开发调查结果

（1）对校本课程开发认识的调查

通过此次调查了解到，部分学生对于校本课程并没有深刻的认识，而在教师方面，36%的教学人员缺乏对校本课程的深刻认识，在研发校本课程时，认为校本课程即学校自己研发教材，在参与调查的200人中，有25%的主体认为校本课程是作用于选修教学阶段。……