【摘 要】本文根据新课标的指导精神，结合低年级小学生直观形象的心理特征阐述了图文式板书在小学语文低段教学中的功效：和谐靓丽促理解、精简凝练控思维。

【关键词】图文式板书；小学语文；低段教学；作用

小学阶段低年级学生的思维皆是以具象化的形象思维为主导，并且认识字的数量极为有限，所以在小学语文低段教学的板书设计中务必充分考虑到低年级学生的思维特征。笔者在长期的语文教学实践中发现，以图文式为中心的板书十分适合小学低年级学生的心理期待，符合儿童喜好新鲜的心理特征。现笔者将针对小学语文低端教学中的图文式板书展开相关研究。

一、和谐靓丽促理解

在新课改时代的今天，小学语文教师务必在教学的各个环节中充分体现出创新特色，唯有新颖独特的创新教学才能最大限度激发学生的兴趣，进而促进学生对课文的理解。板书的设计更应体现出浓郁的创新特色。从本质上而言，板书的设计进程就是教师对课文灵活处理的过程，是广大教师创新思维的结果。首先，板书要相当精准地体现课文中的相关知识，从而促进学生很好地理解课文。其次，板书的形式要新颖独特、和谐靓丽，让学生产生耳目一新之感，在教师的板书中能充分感悟到一种温馨与愉悦。值得注意的是板书的“和谐靓丽”是以小学低年级学生思维为对象的，主要是指符合儿童审美观的“和谐靓丽”。

在《春晓》这篇课文的教学中，很多教师都是从传统的角度独自设计纯文字性的板书，从形式上与内容上都较为单调，难以激发学生的兴趣，进而钳制了学生对课文的理解。……