胡艳

【摘 要】如何指导学生进行好词丽句的积累与运用，这是一个大而繁琐的工作。笔者从自身教学实际出发，立足学生，结合课题组三年多的实践探索，摸索总结出“以课本为依托的主题式积累法”。

【关键词】成语；诗句；积累；运用

从我们科组开始“中学生好词丽句的积累与运用探究”这个课题以来，我们就一直在讨论研究，试图找到一种切实可行的方法，为其他的同行提供一些可行性的参考。

刚确立这个课题的时候，我们也觉得很头痛，因为这个选题太大，实际操作的过程太繁琐，尤其是检验成果这一关，用什么形式？什么样的结果才能说明我们取得了成效？种种难题摆在我们面前，我们课题组的成员一有空就坐在一起讨论，大家分头查阅资料，请教老教师，大胆地提出自己的想法，最终初步确立了“以课本为依托的主题式积累法”。

一、激发兴趣 寓教于乐

传统的积累，人们总是把它同死记硬背连在一起，把积累变成了孤立的、机械的记忆活动。成语、诗句的积累更容易走入这一误区。因此，我们在实践中，注意调动学生的兴趣，使他们能够主动自觉地进行成语的积累。

如何使学生能保持较高的热情和浓厚的兴趣参与到成语诗句的收集积累中来呢？我们主要从三个方面入手：

1、积累前先激发学生兴趣。先在班上进行宣传，让学生知道成语和古诗是我国文化遗产中的瑰宝，是我国语言中的精华。让学生多接触这些语言精品，对于增加其文化底蕴，提高其语言能力都是大有裨益的。……