杨雪

【摘要】课堂是学生对科学文化知识进行学习的重要渠道，也是物理教学主要的实施场所。课堂教学高效性的逐步实现，已经成为广大物理教师的重点任务之一，也是众多高中物理教师深入研究的重大课题。任何一种有效的形式教学都一定会促进学生的当前发展，同时对学生产生长远发展积极影响。高中物理有效教学的开展，各种教学活动通过设计和实施以提高学生的语言运用能力，使学生的合作能力、思维能力、想象力及创造力等综合素质得到发展，从根本意义上提高教学的有效性。

【关键词】高中物理教学 高效课堂 构建

引言

高效课堂就是用尽量少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂的实现关键在两点，一是教师，要积极转变观念，学做课堂的导演，由“灌输者”向“引导者”转变；二是学生，教师要善于调动学生的积极性，引导学生做一名合格的演员，使其主动参与到高效课堂构建中，让课堂成为吸取智慧的“活力运动场”和塑造学生人格。而传统的高中物理教学活动多是单一的教师讲述，学生多是被动地接受灌输，课堂中的提问和回答也大多是对教材文字的学习，教师直接扮演了“灌输者”的角色。这种传统的教学模式随着教考改革的发展逐渐凸显出弊端，越来越不适应新形势下教考发展的需要。

1 当下高中物理教学模式存在的不足之处

1.1 模式僵化，缺乏创新

受传统教学模式的影响，一方面，教师对物理教材只注重知识点等的讲解，走向流程化、程式化，忽略了对学生的兴趣和个性需求的关注。……