郭林

摘 要： 学生学习古诗文积极性不高，难度较大，但古诗文在教材和高考中的比重较大，是高中语文教学的重中之重，因此要寻找提高学生古诗文学习能力和兴趣的有效方法，让吟诵回归课堂。

关键词： 文言文 吟诵 兴趣

古诗文言简义丰，具有凝练和跳跃性，与现代汉语差别较大，相距时间较久远。学生学习起来难度较大，加之老师教学方法一成不变，学生学习积极性不高。大多数老师十分注重语句翻译及记忆，教学过程很严谨，然而大多数学生认为，这样学习文言文的过程比较枯燥，效率不高、体会不深，懵懂如学另外一门外语，要让他们把文章背下来，简直难上加难。因此，要改变学生的固有认识，从老师的教学方法开始，除了让学生明白文言文对他们以后考试的重要性之外，更重要的是培养他们学习古诗文的兴趣，以传承传统文化，弘扬国学精神。

我们在教学中一直秉承弘扬国学传统，在学习国学的过程中感受到中国传统文化的博大精深，在国学经典吟诵中，我们找到更好的学习古诗文快乐轻松的方法——吟诵。

要真正让吟诵回归课堂，必须做好如下工作。

一、聆听经典吟诵作品，深刻体会审美韵味

怎样才能激发学生学习古诗文的兴趣，让他们充分发挥学习的积极性并在他们的生命里打下深深的烙印呢？让学生多听多看优秀古典作品，如北京大学吟诵团吟诵的《孝经开宗明义章第一》，领唱的天籁之声和团员昂扬的合唱深深地打动了学生。……