张海云

摘要：传统初中英语课堂的听力教学模式为“听—答题—校对答案—听”，难以顾及学生的差异性和个性化学习，难以激发学生的学习兴趣。而基于微视频的听力教学模式具有灵活性、时效性、开放性和趣味性等特点，有利于提高初中生的听力水平，为学生创建良好的语言学习氛围。

关键词：微视频；初中英语听力教学；个性化学习

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）21-0060-03

据统计，人们在日常交际活动中约有50%的时间是通过听来获取信息的，由此可见听力是语言输入的关键途径之一。然而传统的英语听力教学模式固化，枯燥无味，使学生缺乏学习兴趣，听力水平参差不齐，教师很难利用课堂时间一下提高学生的听力水平。当下，随着互联网的普及和移动终端的发展，智能手机、平板等移动设备受到学生的广泛喜爱，如果能适时引导，将手机和平板应用到学习上，势必会给学习带来革命性的变化。在英语听力课程中，微视频的出现，为创建一种新的教学和学习方式提供了一种可能。它能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。

初中英语听力教学现状和问题

从人类习得语言的顺序得知，听是占首位的，宝宝出生后的一年都是语言的沉默期，这个时期是构建大量的听的基础，只有听积累到一定程度，宝宝才能张口说话，由此可见听的重要性。而目前的初中英语教学还是以应试为根本目标，课程进度都围绕中考的考查点来安排。……