卷首

1. 对中小学人工智能通识课程的三点期待

对话

1. 人工智能教育：寻求中小学和大学“一体化”发展之路

专栏

1. 技术狂飙的背后，亟待解决的问题
2. 挖掘社交媒体中的宝藏
3. 算力的竞争：从暴力计算到效率觉醒

课标探索

1. 网罗千象，析其机要
2. 以生成式人工智能赋能“数据与数据结构”项目学习的探索
3. “双新”背景下基于智能研修平台的循证课例研究
4. 跨学科主题活动
5. 核心素养导向下跨学科主题活动设计与实践研究
6. 探究基于“分解”思维的问题解决之径

教研视点

1. 初中信息科技项目式学习中提升高阶思维的问题链 设计与实施
2. “教-学-评”一致性理念下指向学科核心素养的项目设计

课程教学

1. 聚焦于计算思维的高中Python教学模式探索
2. 指向计算思维培养的人工智能推理课程设计与实践研究
3. 指向计算思维培养的高中信息技术项目式学习策略
4. 高中信息技术项目式学习的“三段三策三链”
5. 基于STEAM理念的项目式学习设计与实施
6. “数字+智慧教室”项目式学习实践与思考
7. 新课标背景下信息科技跨学科主题教学实践研究
8. 基于思维培养的初中编程跨学科主题式学习探索
9. 指向学科核心素养的初中信息科技单元整体设计研究
10. 优秀传统文化融入高中信息科技教学的创新实践
11. 始于模拟，触达身边算法
12. 基于CDIO理念的“机器人创新设计”课程的开发与实施
13. 基于真实问题解决的信息科技实验教学进阶设计与研究

学科融合

1. 信息技术提升学生数学核心素养的探索

技术应用

1. 借助大模型设计交互式课件

理论研讨

1. 数字化技术赋能初中数学精准教学的创新路径
2. 基于通用大模型的“机械基础”课程AI教学助手设计 与开发研究
3. 智能教育时代的评估创新：人机协同教学评价体系构建