【摘要】由于高职院校学生英语水平差异较大，为适应不同层次学生的学习需求，英语分层教学已成为大多数院校的选择。随着英语分层教学的开展和深入，传统单一的考核评价方式已不能满足分层教学发展的需要。因此为了提高分层教学实施的有效性，有必要完善考核评价方式。

【关键词】高职英语 分层教学 考核评价

【Abstract】Most higher vocational colleges adopt English group teaching to reduce the students disparity and meet the needs of different students. With the developent of English group teaching， the single traditional evaluation method cannot meet the needs of the group teaching development. So in order to enhance the quality of group teaching， it is necessary to improve the evaluation approach.

【Key words】public English teaching in higher vocational college; group teaching; evaluation

随着我国高等职业教育事业蓬勃发展，高职院校招生大幅度增加，在扩招发展的过程中高职院校遇到生源质量下降的问题。学生整体的英语基础参差不齐;因此越来越多的高职院校英语采用分层教学，他们在教学目标、教学内容和方法等方面作了尝试并取得了成果，但仍按统一标准来考核评价学生，不能有效反应学生在学习过程中的表现和进步，不能满足高职教育评价实践发展的要求，由此有必要结合分层教学进行考核评价方式的探索。

一、高职英语教学考核评价方式现状

传统的高职英语课程的考核评价方式几乎都是一张试卷决定一切。传统的试卷考核规范统一，易于操作，便于比较，但对实践应用能力的评价方面具有局限性;对情感、态度和价值观的评价功能不足;评价标准统一，难以实现个性评价功能，学生学习效果与学生实际情况可能存在不对等情况，对教学目标的实现与否难以得到准确的评价。由此可见，单一的传统考核方式未能尊重学生个体差异;只注重评价结果，难以评价学生的学习过程。……