【摘要】在大学英语教学中，语言学习策略占据着重要的地位，然而在实际教学的过程中，部分教师却过分注重教学内容的教授，忽略教学学习策略的使用，进而导致教师的“教”与学生的“学”出现严重脱节的现象。接下来，本文将结合大学英语教学的理论基础，探讨大学英语学习和教学中语言的学习策略问题。

【关键词】大学英语学习 英语教学 理论 语言学习策略

一、引言

对于教师来说，教授一门语言，不仅仅是要教授给学生与这门语言相关的知识，还应该为学生创造一定的语言学习环境。而这里所说的语言学习环境，除了指课堂的教学氛围以外，也泛指课堂的教学方法。良好的教学方法的使用不仅可以提升学生对于语言的学习兴趣，还可以很好地改善课堂的教学氛围，提升课堂的教学质量。然而在目前我国英语教学过程中，却很少有教师注意到良好的学习策略的使用，进而导致语言的学习效果不是很好。由此可见，探讨大学英语学习和教学中语言学习策略问题势在必行。

二、大学英语学习和教学的理论基础

在新的时代背景下，随着社会的发展以及中外贸易合作的增加，社会对于英语人才的需求量越来越多，同时对于英语人才的要求也越来越高。因此，在教学的过程中，越来越多的教育者意识到英语学习策略对于学生的重要性，而若想实现英语学习策略的使用，需要遵循以下几个方面的理论基础。

1.情感过滤理论。……