胡培兵

摘 要：小学美术教学不仅注重培养学生的审美素养，还非常重视学生在绘画过程中创作能力的提升。而如何培养学生的创作能力，让学生能够享受美术创作的乐趣，却是摆在小学美术教师面前的一道难题。从教学方法的角度，对小学美术教学如何激发学生的创作欲望进行重点探讨，以期为小学阶段的美术教育工作者提供教学方面的借鉴。

关键词：小学美术；创作欲望；创作灵感；游戏教学法

在以往的小学美术创作课堂上，教师普遍比较重视学生绘画技巧的提高，将教学重点放在绘画基本功的训练上，忽视了学生创造能力的培养，也未能充分激发出学生的创作欲望。而学生在这种培养模式下，逐渐形成了一种以模仿效果的好坏评价自身作品的观念，导致学生根本无“心”参与创作，创作教学也变成了一种难以体现创作个性的“练习”教学。那么，当前的小学美术教学，究竟应该如何重归创作，如何根据小学生爱想象的特点激发学生的创作欲望？

一、借助多媒体教学设备，创设丰富多彩的创作情境

激发学生创作欲望的前提是教师应该营造一个良好的创作情境，使学生在教学环境的感染下，逐渐打开自己的想象，从而产生浓厚的创作兴趣，并积极投入创作过程中。而创设这一教学环节，自然离不开现代教育体系中颇受师生欢迎的多媒体教学设备。针对小学阶段的学生天真烂漫、好奇心强且富于想象的特点，教师在创设丰富多彩的创作情境时，应该尽可能地挖掘多媒体设备的视听资源，将形、声、光、色等艺术美感充分融入教学活动中，以调动学生的创作积极性。例如，在教学三年级上册“星空的联想”这一节课时，为了引导学生学会用刮蜡的方式创作出富于个性特点的星空图画，教师可以在课堂导入环节中采用播放宇宙星空的视频资料、彩色图片并搭配背景音乐的方式，让学生进入欣赏宇宙星空之美的情境中，激发学生对星空的赞美之情和向往之情。然后，再教给学生正确的制作方法，让学生利用课堂时间和课余时间完成相应的创作任务。

二、采取游戏教学方法，提高学生的创作兴趣

游戏教学是小学阶段最能调动学生学习兴趣的有效教学方法。因此，将小学美术创作课堂与游戏教学结合起来，也是培养学生创作兴趣的重要途径。具体来说，小学美术创作课堂上的游戏教学可以分为以下几种：一个是感性方面的戏剧表演，一个是感觉方面的造型设计；其次，教师还可以将游戏发展为手工艺制作或者音乐与舞蹈相结合的活动。通过这些游戏活动的开展，提高学生对美术创作的积极性，同时也能使学生在游戏的过程中获得某种创作灵感，从而有效激发学生的创作欲望。

例如，在教学五年级上册“会跳的玩具”一课时，教师可以设计如下的教学任务：首先，教师可以引导学生说一说自己的哪些玩具是可以跳动的？然后告诉大家要组织一场“会跳的玩具”设计大赛，让学生利用废弃的按压式圆珠笔亲手制作会跳的玩具；并且还要举办一场“会跳的玩具”大比拼，看看谁的玩具跳得最高、跳得最远。在这一系列比赛的渲染下，学生将采取小组合作的方式制作出彼此喜欢的玩具模型。而且该玩具不仅要会跳，还要保证一定的美观性。当比赛结束后，教师可以根据各组学生玩具设计的特点，给予正面的评价，同时帮助他们发现问题，让大家参照别人的玩具模型，找出自身设计和制作方面的不足，并及时改进，更好地完善自己的模型。前半部分时间，学生兴高采烈地参与到比赛游戏中，自然会比较和观察各自的玩具，这就对他们之后的玩具改进有一定的借鉴和指导，使他们制作的兴趣也越来越高。

三、引导学生走进生活，从生活中寻找创作灵感

针对传统的美术创作课堂只重视培养学生描摹技巧这一教学问题，教师应该在引导、激发创作欲望的过程中，将教学内容和现实生活紧密结合起来，鼓励学生走进社会、走进生活，让学生在生活中寻找创作灵感。虽说儿童的生活经验并不丰富，生活的区域也相对狭窄，但是他们对自己感兴趣的事物，却能投入十二分热情，并能将浓厚的情感融入其中。因此，教师如果能够在教学过程中有意识地培养学生这种热爱生活、分享生活经验的好习惯，并且在设计创作任务时结合学生的生活实际，选取他们喜欢的题材，必将大大激活学生的创造灵感，激发学生的创作欲望。

例如，在教学四年级上册“我心中的未来”这一课时，为了更好地激发学生对未来生活的想象和向往，教师在设计教案时应该将联系实际生活作为教学中的重要线索，一步步启发学生想象未来世界的样子。比如，在课堂导入环节中，教师可以采取创设问题情境的教学法，引导学生结合生活实际，思考一下：你认为未来生活应该是什么样子的？和现在的生活相比有什么不同？如果你有一支像“神笔马良”一样的神笔，你将用来改变什么？（在这里，教师可以利用“神笔马良”的故事培养学生对绘画创作的兴趣。）当学生七嘴八舌地讨论这个问题时，有的学生可能会从科幻的角度设计一些机器人或者先进的交通工具缓解现实生活中的诸多矛盾和问题；而有的学生则会想象着改变当前的自然环境，减轻环境污染的严重性等。学生的这些思考都很有创造性，而且也很切合当前的生活内容，这样有利于打开他们的想象力，为之后的艺术创作提供更多的灵感。

总之，要想激发学生在小学美术课堂上的创作欲望，教师应该从改进教学方法的角度，充分利用多媒体教学设备，创设丰富多样的创作情境；采用游戏教学方法，将创作教学变得更加生动有趣，从而提高学生的创作兴趣。此外，教师还应该注重引导学生走进社会、走进现实生活，鼓励学生从生活中寻找创作灵感，让学生的美术创作更加形象生动。

参考文献：

[1]谢姗姗.如何上好美术课培养学生对美术课的兴趣的一些认识[J].青年文学家，2010（15）.

[2]张建军.优化美术课堂教学，培养学生创新能力[A].新时代的脚步声之五：现代教育新论[C]，2002.