金道英

【摘 要】计算是小学数学的重要内容之一，在小学数学教材中所占的比重很大。计算教学也是数学教学的重点和难点。本文针对低年级学生加减法计算的深层次因素进行了分析，并针对性地提出相应的对策，培养学生的数感，从而提高学生的计算能力。

【关键词】加减法计算；兴趣；计算盲点；训练

计算能力是一项基本数学能力。在小学一二年级阶段计算能力主要表现在百以内加减法的正确、速度、合理灵活等方面，也是学生最早接触的数学内容之一，对后继学习起着奠基作用。笔者对本校93名低年级学生的加减法计算能力进行了现场测试，达到优秀的仅为53.2%，而不合格的却有9%。同时针对他们的计算现状还进行了有指向性的问卷调查，从中找出计算错误的根结所在，尝试着提出相应的对策。

一、我不喜欢计算，只是老师布置的没办法——缺少感情，敷衍了事

虽然低年级学生的作业中计算题占很大比例，但调查中选择“你最喜欢的数学题型”时，90名学生中只有不到10人选择了最喜欢计算题。这是一个不容乐观的现状。

《数学课程标准》指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

为从小培养学生对计算的兴趣，可以采取以下对策：在竞赛中练习计算。针对低年级学生的年龄特点，在课堂上开展一些形式多样、富有竞争的计算练习，如小组抢答、计算比赛、接龙计算、摘果子等等。……