狄沛荣

摘 要：当前，农村学生英语学习中存在基础差、底子薄、效率低等问题。文章从明确英语学习目的、建立良好的师生关系、自主学习英语的有利环境、教学方法和以成功促成功五个方面阐述了如何激发农村初中学生自主学习英语的兴趣。

关键词：农村学生；英语自主学习；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.091

在中国传统语言教学模式下，英语学习的现状是“聋哑英语”。疯狂英语的创始人李阳曾经讲过一个笑话：学生在遇到外国人时，打电话询问老师：“老师，我现在和老外说话用什么时态啊？”这个玩笑深刻说明了中国人学习英语的方向是亟待改变的。尤其是农村学生，英语学习中存在基础差、底子薄、效率低等问题，学习起来确实困难。在心理学上，兴趣是指一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。可以说，兴趣是一台“发动机”，动力越强，学习的积极性越高，学习的效果也越好。如果能把“要我学”变为“我要学”，那套用一句广告词，就是“根本停不下来”。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对英语学习有一定的兴趣，但中学生特别是农村初中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易随着困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能维持他们学习的动机。那么教师该如何激发农村初中学生自主学习英语的兴趣呢？

一、明确英语学习目的

要让学生明白他们为什么要学英语，我认为有以下几点：英语用途很广泛、很有魅力，可以听一些歌曲或者看一些优秀影片，陶冶情操；……