包逢祺

摘要：数学课堂上，教师运用“小故事”进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使课堂生动起来。对于低年级的学生来说，由于年龄以及自身控制能力差的特点，传统的教学方法不利于激发他们的兴趣，而运用“数学小故事”来进行教学，可以调动他们学习的积极性，活跃课堂氛围，提高教学质量。

关键词：数学课堂；小故事；积极性

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）17-0047-03

一年级的小学生，对数学学习的方法可以说一窍不通，如何让学生对数学学习感兴趣，调动他们学习数学的积极性，是每一位数学教师当前要面临的重要问题。“良好的开端是成功的一半。”针对教材内容的特点，抓住小学生爱听故事的心理，数学的课堂是否也可以生动起来呢？通过一段时间的观察发现，每当语文老师讲故事的时候，教室里都是静悄悄的，所有的学生都在仔细地听，认真地思考，都沉浸在优美的故事当中。能否让语文课上的故事也帮到数学课，让学生根据图片或者算式来讲一讲数学中隐含的小故事，激发他们学习的兴趣？于是，我开始了尝试，每一节课不先讲新知识，而是让学生根据我给的图片或者算式，说一说里面所隐藏的数学小故事。真的，学生的思维好活跃，他们的故事让我惊讶，让我大开眼界，他们小小的脑袋了蕴藏着太多的故事，慢慢地，他们找到了学习数学的乐趣。经过一段时间的实践，学生对“数学小故事”越来越感兴趣，课堂气氛活跃，他们学习的积极性也提高了。……