沈琼璋（漳州实验中学）



高三复习提高物理课堂有效性的几点体会

沈琼璋
（漳州实验中学）

摘要：在新课程教学改革的进程中，高三物理教学的有效性是一个值得研究的课题。在教学实践的基础上，分析如何激发学生的内在动力，改进教学方法，提高学生的能力和素养，助力高考。

关键词：兴趣；思维方法；教学目的；互馈

关文信教授在有效教学中提出了5条标准：营造良好的教学氛围；用教学目标引领学生的发展；学生主动参与；重视学习策略的教学；突出创新素质的培养。高三是学生对整个高中物理知识体系的完整构建及深化提升的重要时期，而不仅仅是简单的“炒剩饭”。结合有效性和高三教学的特点，以下是我在探索过程中的几点总结。

一、激发学习兴趣

高三复习时，由于学生对不少知识已经淡忘，教师往往习惯于将知识点重新整理一遍。课堂上教师滔滔不绝，学生却漫不经心，觉得枯燥乏味，了无新意。有一位教育学家说过，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。在教学中我发现，当提出一些创新性的问题或者有意思的话题时，学生就会精神振奋，注意力集中，大大提高课堂的效率。

比如在复习“天体”这部分内容时，利用王亚平太空授课的视频片段提出问题，不可思议的现象激发了学生强烈的兴趣，同时很自然地过渡到这部分的相关知识。当学生看到视频中神奇单摆拉到某“高度”释放却能保持静止，外力给它一个微小的速度就可以完成竖直方向圆周运动时，学生获得了与地面上单摆不同的感性认识，引发了激烈的讨论，学生通过交流，对这部分知识有了更全面的认识，对失重环境下的各类运动的分析也更到位了。……