孙启柱（云南省曲靖市民族中学）



数学符号在高中数学课堂上的解读研究

孙启柱
（云南省曲靖市民族中学）

摘要：数学符号是用以表示数量关系的记号，在高中数学教学中具有重要作用。根据新编教材统计得知，小学生群体每学期新增42个数学符号，初中生每学期新增120个数学符号，高中生每学期新增约54个数学符号，而这三类学生群体中，45%的学生只懂得一个数学符号的一种含义，38%的学生在逐年次的学习过程中遗忘了所学过的数学符号，这三类学生在符号意义获得能力上经统计分析并无显著性差异。由于学生年级逐次增长，所接触的数学符号意义越来越抽象，也越来越复杂，教师在符号教学中基本都是一笔带过，导致学生对数学符号意义的掌握情况不理想，学习数学的困难系数逐年递增。因此，通过探究数学符号的起源、发展、应用历程，以及数学符号在高中数学课堂中的解读方法及其带来的教学效益，尝试建立一种符号与数学概念之间的教学联系，从而推动高中数学教学的进一步发展。

关键词：数学符号；高中数学；教学；策略

备受青年群体喜爱的韩寒在出版《三重门》和《零下一度》后接受某教育电视台的采访，对栏目组记者如是说：将来不从事数学研究的孩子，逻辑推理能力练习到初中二年级的水平就够了。这种认识后来他也笑称当时年轻胡乱调侃的话语不足以作为学习信条。著名数学家华罗庚指出，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之变，生物之谜，日用之繁”无一能离开数学。……