倪　平（南京市化学工业园区教师发展中心）



化学课堂互动教学设计思考

倪平
（南京市化学工业园区教师发展中心）

美国心理学家罗杰斯认为：“在教学过程中，教师和学生是一起成长的。”因此，师生互动对学生和教师的发展都能起到促进作用，以下是我的一些想法和做法。

一、从课的架构入手，未来教室的软件STARC的启示

首先，把一节课的核心内容尽可能地精简，并重新整合，不求全面，只求到位，但必须理出一条较清晰的主线。然后，把一节课分为若干个核心内容的活动，每个活动3～10分钟。最后，争取每个活动都能有1～2个兴奋点。

二、活动分类，采取策略

（一）感官流：看、听、闻、操作等。激发兴奋点的措施有：

1.演示实验：特殊的现象

2.操作实验

3.实验视频：3D动画，拟人化

4.口诀

5.笑话

（二）反馈流：让学生把自己的理解反映出来。激发兴奋点的措施有：

1.描写：画仪器、装置图

2.默写

3.概念图：可用概念图软件等

4.抓关键词

5.示错法

（三）内涵流：通过暗示，让学生产生兴趣，进而自己寻求答案。激发兴奋点的措施有：

1.例如：在实验中，抓住理论数据和实验数据之间的差距，或者常识与实验结果的差异，引导学生思考。

2.在学案上做“广告”，体现一些人文气质，希望学生通过课后的思考，对课的内容留下深刻印象。

三、案例

课例一：溶液（第一课时）

1.内容：溶液，溶解过程，溶液的特点，悬浊液，乳浊液，乳化作用

经过取舍，乳化作用就不讲了。把“部分溶液的导电性”加入。

2.分成若干个活动

（1）以繁体字“湯”，来引入溶液。……