郑力

【摘 要】识字是学习能力的基础。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是汉语言教学的基础工程，语文教材中，要求低年级识字量明显大了，要完成这样大的识字任务，就必须提高识字效率。根据教材内容特点，教给学生科学的识字方法，培养他们的识字能力，为学生学习能力打下坚实的基础。

【关键词】识字能力 识字方法 兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0224-02

低年级学生年龄小，注意力不容易集中，所以教学要抓住孩子们爱玩的天性，创设轻松愉快的学习环境，采用多种方式方法，调动学生的学习兴趣，自主识字，快乐识字。

一、利用情境法，激发学生的识字兴趣

在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等、创设情景，汉字、事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“哭”字时，学生比较容易漏写一点，老师可以画出一副小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。这样，学生写“哭”字时就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一滴了。又如教“跑”“跳”“推”等字时，可让学生相应地做这些动作。

二、因材施教，重视方法指导

由于孩子来自不同的家庭，所受的学前教育程度不同，所以在识字方面存在差异是正常的。对识字程度不同的学生，我们要尊重差异，重视识字方法的指导，不断提高他们的识字能力，在出示完生字后，我从不急于教读，而是先让学生说说认识了哪些字，回忆自己在哪里见过，你用什么方法记住的，让邻座的学生互相交流一下。……