刘玉壮

【摘 要】如何以全新的理念走进课堂，这是每位老师都必须直面的问题。作为新型教师，我们必须从“以人为本”出发，以“新课标”为理念，催化小学语文教学设计，设计出切实可行的小学语文作业，使新课标赋予的理念通过全新的课堂教学设计物化可操作的教学行为，这样才有利于全体学生的可持续发展。在对小学语文教学的调查中了解到，在实际教学中，一种现象是学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题，加重了学生的学习负担。再一种现象就是，目前大部分教师所布置的作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题，这些习题形式单一，基本上就是例题的翻版，而学生做作业也异化为个人操作式的机械模仿。为了让作业更为有效，教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念，重视疏导。

【关键词】小学语文 作业设计 有效性 思索

【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0221-01

在实际教学中，学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题，加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效，教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念，重视疏导。

一、作业设计要体现趣味性，让学生喜欢做语文作业。

一直以来，作业的功能被定位在“巩固知识”和“强化技能”上，直接导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。……